信息技术课程是一门新的学科。它是注重应用。随着信息技术的飞速发展，以学生为中心的教学模式逐渐发展起来，并在信息技术教学中得到应用，这次学习了《新课程教学设计和案例分析》，感觉自己受益匪浅，以下就谈自己的几点心得：

       一、遵循本学科原则。

       各学科有个学科的原则，信息技术教学设计遵循的原则有：

      1、以“问题解决”和“任务驱动”作为学习和研究活动主线，在具体课时中确定教学学习设计与技能；

      2、 以动手操作为中心，注重学习者能力的培养；教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。

      3、充分利用软件及信息资源来支持学习；

     4、强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间协作。

     5、强调针对学习过程和学习资源的评价。

       二、要依据中小学信息技术课的教学目标和内容进行信息技术教学设计

      信息技术的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观，我们教师平时在注重知识和技能目标的同时往往忽略了对学生情感目标的培养，小学信息技术课的情感思想目标是通过使学生了解社会生活中信息的一些表现形式和信息技术的应用，以及计算机和网络。信息处理和传输过程中的作用，帮助学生和初步建立起对信息的感性认知，形成良好的信息技术道德和素养。据此，教师在进行有关的教学设计设计时应注意：（1）应充分地挖掘教材本身蕴含着的情感因素，恰当地插入一些能激发学生情感的事例，使学生能从中受到熏陶，逐渐从被动地接受做出反应到主动地追求，形成价值观念，直至“内化”成品质。（2）在教学过程中应充分发挥教师自身的情感优势、言传身教，从而感染学生，使他们形成良好的态度、思想品德和个性。

      三、信息技术教学设计的制定要依据中小学生的心理和年龄特点。

      应充分考虑学生自身思维结构和心理发展的阶段性，采取相应的形式和设计进行教学。例如，利用学生玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用学生好胜的特点，结合教学内容，经常组织竞赛活动，巩固学生学习电脑的兴趣。其次，学生的其它心理品质如情感、意志、个性倾向等也影响着教师教学设计的制定。比如学生的自身约束力差，学习的意志力低。这就要求教师在教学设计的制定过程中注重对教学技能的灵活应用，通过各种各样的教学形式来引导学生的学习活动。

      信息技术设计缺少现成的教学经验供大家参考、学习、借鉴。然而培养学生信息能力，创新精神和实践能力是我们信息技术教师的责任，结合本学科特点，形成自己的特色，使信息技术课成为亲切易学的实用课程，使信息技术的应用能力能在中小学生的素质发展中起到积极作用。